Modèle cK¢

 

La méthodologie d'analyse de ma thèse s'est fortement appuyée sur le modèle de connaissance cK¢ (Balacheff et Margolinas, 2005), et notamment sur une description de l'activité d'élèves en termes d'opérateurs et de contrôles. La notion de conception proposée par cK¢, quelque peu différente de celle de la Théorie des champs conceptuels, est utilisée dans des contextes variés.

Ce modèle permet aussi de rendre compte du rôle du langage dans l'apprentissage des mathématiques, mais doit pour cela être combiné à d'autres approches théoriques (en cours).

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